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Adesso è convenzionale che tra un sottosviluppo del discorso e una violazione di lettura di c'è una stretta interconnessione. I bambini con il sottosviluppo generale del discorso — è la categoria speciale di bambini prescolastici con prerequisiti insufficienti per formazione in lettura. Oggi molti requisiti ai bambini che vengono alla prima classe aumentarono. I programmi di formazione sono complicati e hanno saturato il vario materiale che deve esser acquisito per lettura. Il bambino che va a scuola di massa da gruppo logopedic con la diagnosi il sottosviluppo generale del discorso prova difficoltà in formazione in lettura. Niente affatto le scuole dei bambini di città possono continuare professioni al logopedist siccome non c'è rete larga della scuola logopedic l'aiuto. Perciò il problema di prevenzione di una dislessia è straordinario, importante e necessario oggi.

Sviluppo di percezione fonematica. Riconoscimento di suoni nonverbali, suoni di discorso. Varie altezze, forze, un timbro di voce su materiale di suoni, parole e frasi. La distinzione delle parole si chiude su scandagliamento. Differenziazione di fonemi e sillabe. Sviluppo di abilità dell'analisi sana elementare.

Quanto a bambini con il sottosviluppo generale del discorso, osservano non la percezione contestuale della frase. La sua essenza è che i bambini leggendo si accorgono che le parole nella frase sono isolate. Non considerano comunicazioni lessicali e grammaticali caratteristiche di parole e se considerano, non sempre hanno la disponibilità di discorso sufficiente alla loro percezione. Possono non spesso raggruppare la parola nel principio di compatibilità lessicale e grammaticale. Conduce a quella lettura abbastanza spesso si converte in supposizione che promuove la sostituzione di suffissi, le fini, prefissi. Le mancanze di controllare di tecnologia di lettura di comprensione d'influenza del letto. Questi due partiti di processo di lettura sono indissolubilmente collegati tra di loro e reciprocamente causano l'un l'altro.

La violazione di lettura a bambini il più spesso si alza a causa di un sottosviluppo di tutti i componenti di lingua: fonetiko-fonematico e lessicale e grammaticale. A gradi profondi del sottosviluppo generale del discorso (i primi e secondi livelli) i bambini non sono capaci di afferrare la lettura e la lettera nelle condizioni di scuola di massa. Il sottosviluppo meno profondo di bambini del discorso (il terzo livello) Nella prima classe, di regola, afferra abilità elementari di lettura e la lettera, ma così fa un gran numero degli sbagli specifici causati da deviazioni in sviluppo del partito fonetico del discorso, un lessico e il sistema grammaticale. Sistematico, durante parecchi anni, classi in formazione del loro discorso orale e in preparazione a formazione nel diploma, e anche miglioramento di abilità dell'analisi sana sono necessari per tali bambini.

Le idee di bambini di struttura sana della parola sono più cattive, le mancanze di lettura come la dipendenza tra riconoscimento di una sillaba o la parola e distinzione dei suoni che sono la loro parte è mostrata sono trovati più fortemente.